秋田純一の日記（あるいは備忘録）

今だから足し算なんて、と思えますが、
私も繰り上がりの足し算がなかなか理解できず苦労したのを思い出しました。

教えるということは内容を理解しているということよりも、教えるための工夫が必要なのかもしれませんね。

この百玉そろばんの教え方のコツ、みたいなところは、いろいろとよく考えられているなあ、と思いました。
それで子どもたちが、知らず知らずのうちに体で覚えているのが、いわゆる基礎のところなので、これはそのほう（知らない間に体が覚えている）がいいんだろうなあ、と思います。

基礎の基礎は、必要性なんかは考えずに、体育会系的にやる、というのがいいんだろうなあ、と、最近思います。電子工作における半田付けとかトランジスタ回路とか。

創造性や応用性は、しっかりした基礎があってこそ、だと思うんですよね。

ただ、昔の日本の教育は、体で覚えさせる基礎の部分が多すぎて、その反動での、ゆとり教育、なんだろうと思うので、そろそろ揺り戻しもきていることだし、順当な流れなのかなあ、と個人的には思います。